党的十九大明确提出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”国务院办公厅于2017年12月5日出台《关于深化产教融合的若干意见》，为贯彻落实这一要求指明了方向。长期以来，“工学结合，校企合作”被公认为是较为适合高职院校的人才培养模式。历史上，高职院校和企业结合有着历史渊源；现实中，高职院校和企业之间存在相互利益需求。杨凌职业技术学院作为涉农综合性高职院校，国家优质专科高等职业院校立项建设单位、国家级示范性高职院校，多年来坚持走深化校企合作、产教融合之路，依托“百县千企联姻工程”和 “中国杨凌现代农业职业教育集团”这两大平台，不断探索，勇于实践，在学校与地方政府、行业、企业之间发现或创造更多的人才利益平衡点和连接点，在人才培养、科技服务、员工培训、管理水平提升等方面寻求精准对接、实现精准育人，使校企合作在深度和广度上不断拓展，破解了教育教学改革难、企业深度参与难、教师实践锻炼难、学生顶岗实习难、毕业学生就业难等困扰高职院校发展的普遍难题。
1.实施百县千企联姻工程培养适需对路高素质技术技能人才
百县千企联姻工程是杨凌职业技术学院立足办学实际，充分发挥与陕西省农业厅、林业厅、水利厅的共建优势及地处杨凌示范区的区位优势，以长期的校企合作为基础，与省内外各市、区、县，上千家企业建立联系紧密、稳定的互利合作关系。百县千企联姻工程，整合和统筹了高校与企业两种教育资源，建立起紧密合作、松散结合、辐射互惠三种类型、三级联谊圈的校企、校政互惠共赢的联合体。
自2007年杨凌职业技术学院启动实施“百县千企联姻工程”以来，经过十年多的不懈探索，成功搭建起了推进教育教学改革和毕业生就业的多功能开放平台。
目前，杨凌职业技术学院已经与省内外132个市县（区）政府、1132家企业建立了长期良好合作关系，在陕西省建立了富平、周至、眉县等9所职业农民学院，开办了富平、眉县、杨凌等3个职业农民学历班。与青海玉树州、果洛州共同建立2个水利人才订单班。百县千企联姻工程的实施，不仅为学生顶岗实习、提前熟悉生产过程、熟悉工作流程提供了便利条件，更为毕业生尽早了解企业、和企业在学生实习过程中考查学生，知彼知己、相互选择提供了广阔的平台。在这一创新平台的支撑下，杨凌职业技术学院近五年毕业生的初次就业率稳居96%以上。
2.建职教集团 深化内涵建设 带动区域职业教育共发展
2010年7月，杨凌现代农业职业教育集团成立，杨凌职业技术学院当选为理事长单位。集团肩负着整合陕西省内涉农职业院校和企事业单位的职业教育资源，探索农业职业教育发展和校企合作办学的新机制，实现互惠互利多赢社会效应的历史使命。
七年来，杨凌现代农业职业教育集团大胆尝试、勇于创新，健全优化了集团运行体制，进一步丰富和扩大了集团西北现代农业的合作层次和服务面向；实施了“通识课+专业课+个性发展课+创新创业课”的“四位一体”人才培养方案，促进学生全面发展；建设集生产、教学和研发于一体的生产性实训基地和技术创新平台，实现校企双赢；实施校校合作、贯通培养，促进区域间职业教育协调发展.
如今，杨凌现代农业职业教育集团已有理事成员单位159个，包括107家企业、49所高中职院校、3家科研院所。其中，33个企业在集团内职业院校中设立了人才培养基地，开办了51个订单班，设立各类奖学金12个。
近年来，杨凌现代农业职业教育集团内多所中高职院校生源爆满。而作为理事长单位的杨凌职业技术学院，不仅实现了与省内一些本科院校产学研合作育人，还开办了建筑工程国际班、引进了英国建筑工程技术和酒店管理课程资源、与新西兰林肯大学和商学院分别签订“专升硕”项目合作协议，学院综合实力全面提升。
经过长时间实践探索，职教集团探索总结出了“校企、校政、校校”3个合作办学平台，构建“引企入校、校政合作、实训共享、现代学徒制、就业基地、顶岗实习、员工培训、教师锻炼、国际合作”等9种合作模式，创新了学院12种人才培养模式，取得了6大办学成效，实现了深化内涵建设，提升教学质量的目标。
2017年6月13日，杨凌现代农业职业教育集团更名为“中国杨凌现代农业职教集团”，并以西北农林水高职教育发展峰会为主要交流平台，扩大了集团成员的数量和类型，丰富了集团的活动方式和服务面向，这是集团自身建设“量”和“质”的同步提升，也是职业教育实现“追赶超越”的重要抓手。
3.相辅相成相得益彰百县千企联姻工程和集团化助力产教融合
杨凌职业技术学院将百县千企联姻工程和集团化办学紧密结合，深度融合，呈现出相辅相成、相互促进、相得益彰的发展态势。
学院创新了九种办学模式：一是引企入校合作型中水模式，引进全国500强企业中国水利水电集团十五局有限公司、陕建集团总公司入校办学。二是校政合作型彬县模式，在彬县、凤县等地建设现代农业综合试验示范基地。三是共建实训基地型杨凌模式，面向杨凌示范区入区企业共建实训基地。四是共建就业基地型兵团模式，学院为新疆生产建设兵团等合作就业单位精确培养人才。五是员工培训型三木模式。为陕西三木园林公司等民营企业按需培养人才。六是教师挂职锻炼型乐多收模式。派遣老师赴潍坊乐多收生物工程公司挂职锻炼，掌握用人需求。七是学生顶岗实习型柳工模式。选拔学生直接进入广西柳工世源工程机械公司定岗实习。八是国际合作交流型ESAF模式。学院与法国ESAF公司等国外企业合作，选送毕业生到国外创业就业的。九是现代学徒制型麦迪森模式，让学生进入麦迪森制药公司，成为带薪上岗熟练技能的现代学徒。
学院创新实施百县千企联姻工程，开辟了高职院校校-企、校-政、校-校合作的新路子，成为被国家教育部肯定的先进办学经验之一。通过组建中国杨凌现代农业职教集团，有效整合共享多方优势资源，创新合作育人新机制，在全国职业教育改革暨集团化办学经验交流会上做代表交流，引起强烈反响。
总之，高职院校“产教融合、校企合作”的实践过程中，只有学校、企业、政府各方从观念到实践全力发挥其应有的功能，根据各高职院校特点构建适应产业发展需求、适应高素质技术技能人才培养需要的适当载体，同时加强校企合作的师资、平台、合作制度和考核机制建设，积极争取地方政府支持建立“政行企校”四位一体的校企合作模式，才能推动高职院校校企合作向更深层次发展，使产教融合不断深化、校企合作持续良好发展，最终让学生实现“有尊严、更体面的高质量就业”，让学生和学生背后的家庭有获得感。